北京白癜风专科医院 https://jbk.39.net/yiyuanfengcai/yyjs_bjzkbdfyy/之前我在“和孩子玩不起来到成为游戏高手的秘密全在这里”提到过，如何和孩子玩游戏，今天我想重点聊聊游戏为什么如此重要。前段时间，我在一个家长群里说，多和孩子玩，让孩子多些体验。正说得头头是道，渐入佳境时，一个家长站出来打断了我，什么都不知道怎么玩？一定要死磕认知。我说提高认知和游戏不矛盾啊，在游戏中也可以提高认知啊！对方回怼，没有基本的认知能力怎么玩游戏？连游戏规则都搞不明白！我继续执着地想要改变这位家长的认知，挠痒痒，举高高之类的感官游戏不需要规则也能玩啊！不是所有的游戏都需要规则。对方大概不知道怎么反驳了，直接丢给我一句，鸡同鸭讲，多说无益！我：……我不知道这位家长的孩子是什么情况，不管是什么情况吧，肯定觉得自己的孩子啥都不会，不会自然要教。听起来，很有逻辑。但玩游戏真的是和学习对立的吗？这恐怕是对游戏莫大的误解。游戏是学龄前儿童最主要的学习方式。你要让一个四、五岁的小孩子安静地坐在那儿学习，那才是南辕北辙，因为这样的学习方式严重违背儿童发展的规律。即便是到了学龄期，也还是在游戏中，在自我探索和同伴合作中学习的效果最好，只不过现行的教育体制不支持这样的方式。所以，我们坚持带孩子在真实、自然的环境中玩游戏，因为我们知道游戏能带给孩子的好处太多了。
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生活中处处是游戏
很多家长不知道怎么和孩子玩游戏，所以在网上搜一堆，然后回家和孩子一个一个试着玩，很多时候发现根本玩不起来。这是因为我们把游戏概念狭义化了。事实上，生活中的问题都可以用游戏的方式来解决，这就是所谓的游戏力。游戏的本质是链接，教很难达到这样的链接。如果我们能用游戏的方式解决生活中的问题，就会省去很多没有作用的说教。因为，没有孩子不喜欢游戏，包括我们的孩子。最近，孩子喜欢和我玩炸鸡的游戏。我是炸鸡的厨师，他是鸡块。我要先把鸡块洗干净，然后放到锅里炸好，然后吃掉。洗和吃的过程有点类似挠痒痒，他很喜欢这种触感游戏。有次晚上睡觉前，他上完厕所在卫生间开小差，磨磨蹭蹭好久没出来。我如果只是催促他，快点出来，要上床睡觉了，他肯定不会听我的。所以，我打算使用游戏的方式试一试。我说，我好想吃炸鸡啊，油锅都准备好了，可是鸡块不知道哪里去了，真着急啊！他在卫生间赶忙接话，我就是鸡块，我在这儿。我说，那你赶紧到床上去吧，我已经等不及要做炸鸡吃了。然后，他就屁颠屁颠地跑床上去了。我们用一两分钟的时间开心地玩了炸鸡游戏后，熄灯睡觉了。催促睡觉的任务就在快速、开心的节奏中完成了。所以，游戏不是一板一眼，需要我们按部就班地执行的活动。我自己的体会是，网上或者什么地方学来的游戏可以作为我们自己创作游戏的灵感和素材，而不应该成为我们和孩子互动的模板。我们完全可以根据自己孩子的喜好和个性特点创造出自己的游戏。02
游戏可以全面促进孩子的发展
开头提到的那位家长觉得游戏和学习是对立的，那是对游戏的认识还不够深刻。事实上，游戏不仅不是阻碍学习的绊脚石，还可以促进孩子认知、语言、社交和情绪以及运动能力的发展，包括我们孩子比较欠缺的自控力、注意力等方面。先说认知，我们在“用对方法，谱系孩子照样能学好数学”一文中介绍了如何通过游戏培养孩子的数感，教会孩子理解数的结构和加减的概念。语言也可以在游戏中得到提高。我家孩子很大了的时候，“你我”依然傻傻分不清。你如果问他，你吃吗？他会回答，你吃。（其实是说自己吃）你如果问他，可以给我吗？他会回答，不给我。（其实是不给对方）后来，我就时不时地和他玩个分食物的游戏。游戏是这样的——准备一些小零食，一部分是孩子爱吃的，一部分是他不爱吃的。一般是些坚果、蔓越莓干、动物饼干等比较小颗的食物，方便进行多个来回，因为小颗的食物吃下去不会占用掉太多时间，也不会一下子吃饱。然后，我先搭建一个故事的场景。我会说，小兔子（这里可以是孩子喜欢的元素，比如恐龙、鲸鱼等等）去超市买了好多好吃的，他要分给我们吃，可是他不知道怎么分，所以，你来帮他分一下好吗？然后带孩子坐到餐桌旁。等孩子做好后，我坐到他对面，保证我们有目光的正面接触。我先拿一个孩子喜欢吃的东西，然后问，这个给谁吃呀？孩子如果回答“我”，就把食物给孩子，如果孩子回答“你”，我就直接吃掉了。而且，我每次在他选择完之后，还会加上一句，好的，你吃，或者好的，我吃。这样孩子就会理解，“我”指代自己，而“你”指代对方。如果孩子不能准确地使用“你我”，就会出现两个结果，一个是分到自己不喜欢的食物，另一个是得不到自己喜欢的食物。所以，孩子在回答时会格外小心，仔细思考，生怕自己喜欢的食物落入妈妈的口中。在这个游戏中，孩子的注意力始终在线，而且没有厌烦和抗拒的心理，所以学习效果非常好。这个游戏我大概就玩了十几次就不再玩了，因为孩子已经知道这两个代词指代的是什么了，剩下的就是在生活中大量的练习了。虽然，他后来还是时不时地说错，但是，他能马上意识到自己错了，并改过来。再来说说游戏对社交能力的促进。《游戏天性》里有这样一段话：在假装游戏中，孩子可以成为任何自己想成为的人，去任何想去的地方。通过玩假装游戏，他们学会如何处理感情，如何把大而混乱的世界变成小而可控的世界，以及如何在分享、交往和相互合作中变得善于社交。在玩耍时，孩子学习新词汇，学习如何解决问题，学习如何灵活变通。最重要的是，他们能尽情地享受快乐。我们可以在游戏中教会孩子一些基本的社会技能，比如如何购物，如何乘车。我们也可以让孩子在游戏中对某些他之前不能接受的事情变得可以接受，比如理发、看牙。就拿一个简单的捉迷藏来说吧，它要求孩子学会控制自己不出声，并保持身体静止不动，否则就会被人发现。在这个过程中，不仅孩子的心智得到发展，而且有利于孩子自控力的发展。至于运动，捏橡皮泥可以锻炼孩子手指的精细能力，你追我跑就是一种变形的跑步运动。疫情最开始的那段时间，我和孩子在家几乎天天都玩各种花式跳远——跳过抱枕，跳过沙发靠背，跳过凳子，或者直接从沙发上往下跳。一段时间过去，孩子从一开始能跳50厘米到最后能跳90多厘米，有时候发挥超长，还能跳1米多。游戏的好处实在是太多了，所以千万别小瞧了游戏的作用。前几天，有个群里的家长抱怨孩子字写得不好，怎么教都教不会，满屏的焦虑。其实，与其让孩子枯燥地进行数字书写练习，破坏亲子关系，不如让孩子随心所欲地乱涂乱画或者玩玩橡皮泥。因为字写不好，根本原因是他腕部和手指的力量不够，控笔能力差，眼到了手却到不了。如果，任何问题你都能找到用游戏的方式来解决，你的孩子一定不会差。03
游戏可以缓解孩子的焦虑
我们的孩子天性敏感，遇到陌生人或陌生的环境特别容易焦虑，没有安全感。生活中也常有让他们紧张、焦虑甚至恐惧的事物，比如黑夜，和妈妈分开，上幼儿园，看医生，甚至便秘。在我们看来完全无需担心的小事，在他们那里就成了引起焦虑的压力源。打闹游戏是一种非常好的纾解压力和焦虑情绪的办法。我经常和孩子玩“一指禅”的游戏。这个游戏来自《亲子大脑游戏的艺术》一书，但是我在它的基础上又加入了很多其他的元素，使得整个游戏的时长和趣味性都增加了。这个游戏是这样的。我和孩子一起坐到床上，然后我让他用一根手指推我，接着我就夸张地倒下了。然后我“不服气”地坐起来，对他说：“我不信，上次是我没做好准备，这次你肯定推不倒我。”接着，我又一次倒在了他的“一指禅”下。我“顽强”地一次次爬起来，想要证明他的一根手指是推不倒我的，结果每次我都“重重地”倒下。最后，我终于承认他的一根手指的确威力无比，但是，我同时宣称，我的一根手指也一样厉害。于是，我们互换角色，轮到我推孩子了。我使出“洪荒之力”，结果那根手指都快“折”了，孩子还是纹丝不动。我说，不行，一根手指的力量太小了，现在我用“二龙戏珠”指，一定能将你推倒。结果又失败了。这样我从一根手指，一直增加到十根手指，而且每次都用一个对应的数字开头的成语来命名。（这样命名主要是因为孩子特别喜欢一些听上去特别好玩的成语）失败了十次后，我“累得气喘吁吁”，然后说我不推了。孩子此时也放松了“防备”，而我趁他不注意，一把把他推倒在床上，然后告诉他这一招就叫“猝不及防掌”。最后我们倒在床上哈哈大笑一番，之后他会要求再玩一次。在这样的打闹游戏中，孩子一直是强者的形象，而我们大人是弱者。这种力量上的优势虽然只出现在游戏中，但是会给孩子内心带来力量，帮助孩子建立自信，获得安全感。同时，大笑可以促进大脑分泌一种叫内啡肽的激素，这种激素可以让神经放松，缓减焦虑和紧张的情绪。在现实世界中，孩子能够掌控的东西少之又少，可是在游戏的世界中，他可以掌控一切。所以，孩子可以从游戏中获得足够强大的内心力量，只要我们为他们提供游戏的土壤。有一次，一位机构的老师跟我说，有的家长要求她在个训上采用“卡座”的方式。“卡座”的意思是把孩子固定在一个狭小的空间里，除了坐在座位上，没有任何活动的可能性。家长的意思，我相信当然不是故意让孩子不舒服，而是为了保证孩子不乱跑，能提高桌面学习的效率，别浪费时间，毕竟孩子总跑，老师总追，是要花时间的。可是，如果换成是我们，我们被禁锢在一个不能动弹的小空间里，会不会本能地排斥，或者感到恐惧。为什么学习就必须以这样恐怖的方式进行呢？写到这里，我脑海中不断浮现出那个坐在桌子后面，动弹不得的孤独、弱小的身影……//END--------往期推荐--------陪孩子时总是变成一厢情愿的互动，这真不能怪孩子……社交发展是如何开始的？如果您想咨询关于家庭陪伴、家庭干预的问题，或者想与更多的家长进行切磋，获得更多家庭干预的资源，可以拨打电话或扫描下方