字里行间已正式推出通识精读课程体系
助力孩子养成阅读乃至精读的习惯
成为继承文明精髓的人；
有毅力挑战复杂的信息黑洞
成为“完整的人”（thewholeman）
阅读是孩子的人生大事，苏霍姆林斯基说过“孩子阅读开始的越早，阅读时思维越复杂，阅读时对思维发展越有益”。
好的绘本在貌似简单的图画书中藏着生后的哲理和世间的深情，用温暖、爱和智慧塑造孩子快乐的童年，所以，我们要重视孩子的早期阅读，重视绘本阅读，为孩子创造良好的阅读条件和阅读环境，让孩子爱上绘本。
像大作家冰心说的那样，“爱读书、读好书、好读书”。小小的绘本打开了孩子对知识世界的探索，让孩子在阅读中快乐，在快乐中阅读。
在美国《哈佛通识阅读红皮书》的
理念指导下
字里行间各门店开展精读课程
接下来请查看
6.8-6.9字里行间-无锡区域
绘本精读课程回顾
无锡东港店1《弟子规》《弟子规》
作者：张润秀
出版社：浙江少儿出版社
《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。本书根据《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句、两句一韵的形式编纂而成，具体列述了弟子在家、出外、待人、接物以及学习上应该恪守的守则规范。
老师有话说
《弟子规》两节课结束，其中跟孩子们介绍了这本书的创作背景和整本书的总纲内容。以现在的教育视角来看，这本书的有些规则与现行的民主平等教育理念不相符，我个人不是特别主张这本书一年级的孩子要精读到什么程度，让孩子们了解这本书的历史背景和主要内容已足够，在阅读过程中一起聊一聊做人的简单道理即可，重点是培养孩子通过故事概括梗概，并用自己的语言转述表达。
以后的故事会经常需要孩子们的思维逻辑去串联故事内容。从下节课开始每次会让孩子们把自己准备的小故事讲给大家听，提高胆量和语言表达力！
2《我看见一只鸟》《我看见一只鸟》
作者:刘伯乐
出版社:明天出版社
小女孩跟着妈妈在大坑自然风景区里玩，一边完成自然观察的作业，小女孩画了一只从来没有看过的野鸟，那是什么鸟呢？好奇的小女孩想带着妈妈一起去找答案。一路上，她们看到了麻雀、野鸽子、五色鸟、红嘴蓝鹊、大卷尾、竹鸡、红嘴黑鹎、画眉、黑冠麻鹭、黑枕蓝鹟、小弯嘴画眉……她们会找到那只野鸟吗？
老师有话说
今天我带孩子们读了一本很美的自然类图书————《我看见一只鸟》，作者用孩子的视角介绍了许多美丽的鸟类，有孩子们熟悉的麻雀、燕子、啄木鸟、白头翁等，也了解了五色鸟和鹦鹉的相似与不同。
课上还欣赏了蓝天堂鸟开屏跳舞的画面，现实中几乎看不到的鸟，在视频里也算饱了一下眼福！孩子们对小鸟的观察细致入微，希望这节课能让孩子们感受大自然的美丽！
通过这节课，我也观察到孩子们明显的进步，或者说，我们彼此之间多了更多的了解和信任！也希望家长朋友们能更多看到孩子成长中点滴的进步，予以肯定！真诚的鼓励总是比无情的否定更有价值！
3《你睡不着吗》《你睡不着吗》
作者：(爱)马丁·韦德尔著/
(爱)芭芭拉·弗斯图
出版社：明天出版社
译者：潘人木
森林里住着两只熊，一只叫大大熊，一只叫小小熊。白天，他们一起玩；晚上，大大熊领着小小熊回到熊熊洞里。但是小小熊睡不着，因为他怕黑，大大熊为他点上盏小灯。可小小熊还是睡不着，还是怕黑。大大熊为他点上大一点的灯最后连灯王都点上了，但小小熊还是说怕黑——熊熊洞外的黑。这下大大熊可就为难了，因为就算把全世界的灯都点亮也照不亮外面世界的黑呀。怎么办呢？最后，大大熊牵着小小熊到熊熊洞外，大大熊抱着小小熊，面对外头漆黑的夜晚，只见星月当空，温柔如水的月光下，小小熊竟自然而然地在大大熊温暖、安全的怀抱里心满意足地睡着了……
老师有话说
““你睡不着吗？”“我怕。”“怕什么呢？”“我怕黑。”“怕什么黑？”“我们四周的黑呀。”
”这是熊爸爸和熊宝宝之间的对话，今天的故事讲述了耐心的熊爸爸，如何一遍遍哄睡熊宝宝的过程。
今天课上，采用了老师讲、小朋友补充，你一句我一句的形式，来理解《你睡不着吗？》这个故事。课前我们还一起回顾了，之前听过的《我们要去捉狗熊》，大家都对狗熊追逐逃跑那段印象深刻。小朋友的脑袋瓜里，真是记住了很多知识呢！期待今后的课堂，能带给大家更多的欢乐和启迪！
无锡茂业店1《我的连衣裙》《我的连衣裙》
作者:(日)西卷茅子文/图
出版社:明天出版社
译者:彭懿
《我的连衣裙》是一本以三拍子节奏展开的图画书。什么叫三拍子呢，就是它有一个不断重复的结构——画面“1·2·3”、“1·2·3”地一遍又一遍地重复着，类似音乐里的节拍。你看，小兔子穿上雪白的连衣裙这张画，是不是和后面的小兔子穿上花朵、雨点、草籽、小鸟花样的连衣裙的画面几乎一样？
这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复，他们喜欢这种重复，期盼这种重复。这虽然是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律。
老师有话说
这是一个简单不能再简单的故事的，可是小朋友们听的却津津有味，就连刚开始很陌生的小朋友最后也加入到了互动中来，小朋友们都有抢着来回答老师的问题呢，很棒哦！
当老师问“小兔子最后裙子为什么没有再变花样了呢？”小朋友告诉老师“因为小兔子身边的环境没变”“那么小兔子的连衣裙还会因环境变化变成哪些花样呢？”“太阳、笑脸、雨伞等等···”一场充满想象的互动
辅课中老师准备了蜡笔，水彩笔，彩铅笔，让小朋友们自主选择工具给小兔子设计连衣裙的花样。
这个故事对于孩子来说更像一个不断变幻图案的万花筒，带给孩子无限的想象空间。
6月绘本课程新鲜出炉，点击下方图片了解
头部白癜风用什么药白癜风传染